van tekenen kunnen we leren hoe we kijken

Een tekening is een beeld en met beeldmateriaal kun je al starten in de klas. Laat de leerlingen aan de hand van de foto’s eens wat dingen ontdekken: wat trekt de aandacht? Wat vinden ze waardevol. Wat is er leuk aan dit onderwerp de brug? Wat kunnen ze ermee?

beginnen bij het begin

Tekenen is oog-hand coördinatie, registreren op papier wat je ziet. Je handschrift leren ontwikkelen. Dit is natuurlijk afhankelijk van het materiaal waarmee getekend wordt. Je tekent nu eenmaal anders met een krijtje of een grote blokkwast. We zullen dan ook allerlei materialen leren kennen en gebruiken om te gaan tekenen.

maar eerst eropuit 

Want om te weten hoe en wat we gaan tekenen moeten ze eerst kunnen waarnemen. Op naar de brug dus. Als je in de gelegenheid bent om er echt een uitstapje van te maken zoek dan een mooi exemplaar in de stad op. Op deze website vind je een lijst met alle 227 bruggen en viaducten van Nijmegen! Maar als dat te tijdrovend is ga je gewoon naar de eerst beste brug in je wijk.

een brug waarnemen

Een brug waarnemen doe je door je zintuigen heel bewust te gebruiken. Het lijkt zo voor de hand liggend maar zeg nou zelf; wanneer heb jíj voor het laatste aan een brug gesnuffeld?

Precies! Dus laten we daar beginnen. Laat de leerlingen de brug ontdekken door haar goed te bekijken, haar te voelen, ruiken, naar haar te luisteren en misschien zelfs een likje te nemen? Als ze hiervoor moeten stampen, kloppen, klimmen (HO! Pas op die railing!) of gillen dan is dat maar zo.

alles begint, met nieuwsgierigheid

Wat zien ze? Waar kijken ze naar? Observeer samen met je leerlingen en probeer jezelf en de leerlingen uit te dagen dit eens anders te doen dan anders. Ondertussen kun je kletsen over de functies van de brug, de gebruikte materialen, de vormen die ze tegenkomen en de lijnen die ze ontdekken.

bruggen tekenen in de klas

Die verschillende vormen, lijnen en waarnemingen kunnen een uitgangspunt zijn voor de tekening die ze gaan maken. Bied ze verschillende materialen aan en laat ze uitproberen en nadenken over hun keuzes. Het is van belang dat ze begrijpen dat er geen goed of fout bestaat; de brug hoeft niet herkenbaar te zijn. Het is een kunstwerk en zijn zij de maker. Ze kiezen zelf het materiaal, de werkwijze en daarmee het eindresultaat.

presenteren

In de les beeldend vind je een mooie methode om met elkaar te reflecteren op elkaars werk. Als je een beetje extra tijd hebt is dat wel heel mooi om met elkaar te doen. Laat de leerlingen in elk geval om beurten vertellen over het proces. Ze kunnen ook elkaar interviewen over wat ze hebben beleefd, ontdekt, verbaasd, verveeld en bereikt. Stel specifieke vragen, dus niet: vond je het leuk? Maar: wat heb je voor het eerst gezien?